آيا کتاب هاي درسي براي درک مطلب اهميت دارند؟

اين مطالعه ارزيابي کرد که آيا کتب درسي بر عملکرد تحصيلي و مشارکت در درک مطلب در آموزش ابتدايي در فلاندر (بلژيک) تأثير دارد يا خير. از داده هاي پيشرفت در مطالعه بين المللي سواد خواندن 2016 و ارزيابي مجدد اين تحقيق در سال 2018 براي توصيف پيشرفت يادگيري دانش آموزان در درک مطلب و تکامل در تعامل بين کلاس چهارم و ششم استفاده شد. نمونه آماري شامل 3051 دانش آموز در 98 مدرسه بود. ميانگين ميزان پيشرفت و درگيري يادگيري دانش آموزان براي 5 كتاب درسي با استفاده از مدل خودكارآمدي چند سطحي و مدل هاي نمره چند متغيري مقايسه شد. تضاد بين کتاب هاي درسي در ميانگين يادگيري پيشرفت و درگيري نيز برآورد شد. براي کنترل اختلافات بين دانش آموزان که با کتب درسي مختلف تحصيل مي کنند ، ما وضعيت اجتماعي اقتصادي اقتصادي دانش آموزان ، زبان و عملکرد تحصيلي اوليه کلاس چهارم را در سطح دانش آموز و مدرسه کنترل کرديم. فرضيه هاي اصلي اين بود که کتابهاي درسي بر پيشرفت يادگيري و درگيري خواندن تأثير مي گذارد.

https://ketabkonkour.com/product-category/کمک-آموزشي/انتشارات/خيلي-سبز/

اين مبناي ادبيات و تحقيقات مقطعي قبلي (عمدتا) بود كه كتاب هاي درسي را نقش مهمي در برنامه درسي كه بطور روزانه به دانش آموزان ياد مي گيرد ، توصيف مي كنند. نتايج هر دو مدل نشان داد که کتابهاي درسي بر پيشرفت يادگيري دانش آموزان در درک مطلب و تکامل در تعامل بين کلاس چهارم و ششم در فلاندر تأثير نمي گذارد. از اين رو فرضيات رد شدند.